目的：探索农村地区小学高年级儿童社交焦虑与养育状况关系，为进一步开展干预措施提供科学依据。方法：对安徽省蚌埠和宿州农村地区5所小学的4~6年级学生采用分层随机整群抽样法，问卷调查1 026名，有效问卷852份，其中四年级265人，五年级291人，六年级296人；男生455人，女生397人；非留守儿童347名，留守儿童505名。问卷内容包括养育状况与儿童社交焦虑量表。结果：农村地区小学高年级儿童社交焦虑总分在三个年级之间的差异均无统计学意义（P>0.05），而它的两个维度，害怕否定评价评分五、六年级均比四年级高（P <0.05和P <0.01），社交回避及苦恼方面四年级比六年级高（P<0.05）；社交焦虑总分及其两个维度在不同的性别和留守类型中的差异均无统计学意义（P>0.05）；进一步对农村地区儿童养育状况和社交焦虑的关系分析显示，父亲打工时间、父亲探望频率、犯错误时父亲的态度、母亲最关心的问题对社交焦虑水平均有一定影响（P<0.05）。结论：改善农村地区儿童的养育状况如增加父亲探望频率、改善孩子犯错误时父亲的态度以及改变母亲关心孩子的方向和方式，可以在一定程度上降低其社交焦虑水平。

目的了解初中生情绪管理能力与人际归因倾向的状况，讨论二者的关系。方法采用分层整群随机抽样法在皖北地区抽取926名初中生进行问卷调查。结果初中生情绪管理得分表现为家庭经济条件一般和较好的高于较差的（P < 0.01和P < 0.05），经常和监护人聊天的得分高于从不和偶尔的（P < 0.01），学习和生活令父母满意的高于不满意的（P < 0.01），与老师、同学关系较好高于较差和一般（P < 0.01）；初中生人际归因倾向状况表现为男生能力得分高于女生（P < 0.05）。八和九年级能力得分均高于七年级（P < 0.05），九年级努力和情境得分均高于七、八年级（P < 0.05和P < 0.01）。独生子女情境和运气得分均高于非独生子女（P < 0.05）。父亲学历越低外控性因子运气得分越高（P < 0.05）。家庭经济条件较差的学生能力和努力得分均高于一般的（P < 0.05），运气得分高于一般和较好（P < 0.01和P < 0.05）。从不、偶尔和监护人聊天的学生运气得分高于经常聊天的（P < 0.01）；情绪管理能力得分与内控性因子努力成正相关（P < 0.01），与外控性因子情境成负相关（P < 0.01）。结论在家庭条件、父母学历等因素无法改变的情况下，家长选择正确的教养方式、加强和孩子的沟通交流、改善孩子的归因方式有利于提高他们的情绪管理能力。